see English version<\/a>]<\/p>\nOctober 26, 2005<\/p>\n
Colombia, como muchos pa\u00edses del tercer mundo, entr\u00f3 al mundo del texto impreso y de la lectura solo en \u00e9pocas recientes . Hace 50 a\u00f1os, menos de la mitad de la poblaci\u00f3n aprend\u00eda a leer y escribir; hace 100 a\u00f1os, menos del 10%. La imprenta, al generalizar, sobre todo a partir del siglo XVIII, el acceso a la informaci\u00f3n y el conocimiento, al hacerlo democr\u00e1tico, acompa\u00f1\u00f3 la transformaci\u00f3n pol\u00edtica de Occidente en el siglo XIX y fue un elemento central del surgimiento de la democracia, en Estados Unidos y Europa Occidental.<\/p>\n
En los \u00faltimos 100 a\u00f1os se estableci\u00f3 en Colombia una estructura pol\u00edtica liberal y democr\u00e1tica, limitada por el contexto de una cultura autoritaria, en la que las formas complejas del conocimiento estaban disponibles \u00fanicamente para una minor\u00eda letrada, mientras que la cultura se transmit\u00eda, para la mayor\u00eda de la poblaci\u00f3n, mediante la comunicaci\u00f3n oral y el uso de im\u00e1genes. La democracia funcionaba dentro de las limitaciones de una sociedad en la que la informaci\u00f3n y los conocimientos modernos estaban monopolizados por grupos reducidos, y la participaci\u00f3n pol\u00edtica de amplios sectores de la poblaci\u00f3n era inducida y pasiva.<\/p>\n
El desarrollo de un sistema escolar moderno ha estado frenado por las barreras que crea un dominio y uso limitados de la la lectura: la escuela sigue siendo en gran parte oral, basada en la voz del profesor. El desarrollo de una cultura cr\u00edtica, de una educaci\u00f3n con capacidad de investigaci\u00f3n, requiere generalizar el uso del libro y la capacidad de lectura e investigaci\u00f3n independiente de los alumnos, en un sistema escolar que , por primera vez en la historia del pa\u00eds, acoge a la casi totallidad de los ni\u00f1os de menos de 15 a\u00f1os.<\/p>\n
En la \u00faltima d\u00e9cada Colombia ha visto grandes esfuerzos para ampliar la difusi\u00f3n y el uso del libro: nuevas bibliotecas p\u00fablicas , nuevos sistemas de bibliotecas escolares. Estos ambiciosos planes , impulsados por individuos, comunidades y algunas entidades p\u00fablicas, se han desarrollado en un ambiente complejo, marcado por la inercia de tradiciones culturales que privilegian lo oral , por instituciones estatales que no valoran las bibliotecas y por la competencia de nuevas formas de comunicaci\u00f3n como la radio, la televisi\u00f3n e Internet, que parad\u00f3jicamente vuelven a reforzar el valor de lo oral y lo visual y compiten con el libro, aunque a veces, como Internet, lo complementan. Este proceso de desarrollo de un sistema de bibliotecas p\u00fablicas universal, aunque tard\u00edo, parece todav\u00eda urgente, y vale la pena analizar sus perspectivas y los conceptos en los que se apoya.<\/p>\n
La conferencia: “Democracia y Bibliotecas: de la cultura oral al mundo del libro en Colombia” presenta un esbozo de la historia de la cultura escrita en Colombia como marco para una discusi\u00f3n sobre el papel de las bibliotecas en la consolidaci\u00f3n de la democracia en sociedades en desarrollo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Jorge Orlando Melo Gonzalez Democracia y Bibliotecas: De la Cultura Oral al Mundo del Libro en Colombia [ see English version] October 26, 2005 Colombia, como muchos pa\u00edses del tercer mundo, entr\u00f3 al mundo del texto impreso y de la lectura solo en \u00e9pocas recientes . Hace 50 a\u00f1os, menos de la mitad de la […]<\/p>\n","protected":false},"author":71,"featured_media":0,"parent":73,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-78","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.library.illinois.edu\/mortenson\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/78","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.library.illinois.edu\/mortenson\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.library.illinois.edu\/mortenson\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.library.illinois.edu\/mortenson\/wp-json\/wp\/v2\/users\/71"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.library.illinois.edu\/mortenson\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=78"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/wordpress.library.illinois.edu\/mortenson\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/78\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.library.illinois.edu\/mortenson\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/73"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.library.illinois.edu\/mortenson\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=78"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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